Compromiso de acceso equitativo
Con una gran cantidad de evidencia de que el preescolar universal de alta calidad podría reducir las disparidades en las habilidades entre los subgrupos de niños al ingresar al jardín de infantes, los responsables de las políticas de Durham están concentrando considerables recursos en el desarrollo y la expansión de programas preescolares de calidad para niños de cuatro años. Durham ha realizado inversiones locales históricas en servicios preescolares para abrir el acceso de manera más amplia para los niños.
- hay seis niños en edad preescolar de bajos ingresos en Durham por cada espacio preescolar actualmente financiado con fondos públicos en NC Pre-K, Escuelas Públicas de Durham (DPS) y Head Start
- Más de una cuarta parte de las secciones del censo de Durham con más de 50 niños en edad preescolar de bajos ingresos no tienen espacios preescolares financiados públicamente
- 92% de los padres de Durham (n = 2000) que completaron una encuesta aleatoria en 2018, calificaron el preescolar gratuito como deseable o esencial.
Sabemos que los niños de hogares de bajos ingresos a menudo se quedan atrás, lo que aumenta la desigualdad y prepara el escenario para la brecha de rendimiento que persiste durante la escuela secundaria. Un componente crítico de esta ambiciosa iniciativa en Durham es la implementación de aulas de preescolar en diversos entornos. Ampliar los servicios tanto en las escuelas públicas como en los programas comunitarios es la clave del éxito.
¿Su condado está interesado en expandir el acceso a prekínder?
Únase a la Comunidad de práctica: ¡Construyendo el grupo Pre-K!
Los miembros actuales del grupo incluyen representantes de los condados de Buncombe, Charlotte-Mecklenburg, Durham, Forsyth, New Hanover y Wake.
El grupo convocó y fijó una reunión para cada dos meses siguiendo el modelo de un formato de comunidad de práctica, adaptativo y dirigido por miembros, para traer elementos a la mesa para reflexión, revisión y resolución de problemas. Algunas de las preguntas que se han planteado a programas más establecidos por iniciativas nacientes provienen del trabajo completado por el personal de MDC para una serie de
entrevistas.
Ellos son:
- ¿Cuál es la infraestructura necesaria para apoyar y administrar una iniciativa de prekínder local de entrega mixta? ¿Qué se necesita para dotar de personal a esto? ¿Cuáles son los costos administrativos?
- ¿Qué recursos, habilidades y dotación de personal se necesitan para combinar de manera efectiva múltiples fuentes de financiamiento? ¿Administrar y coordinar componentes programáticos en todo el sistema?
- ¿Cuáles son las características de estructuras de gobierno fuertes? ¿Cómo se ha delineado la gobernabilidad de la administración?
- ¿Cuáles son las lecciones aprendidas de la construcción de la infraestructura necesaria?
Vea el folleto completo a continuación.
Equidad en la educación infantil
Equidad racial
"Como Junta, la inversión en Durham PreK es una de las inversiones más importantes que estamos haciendo en nuestro condado. La relación entre el prekínder accesible y de alta calidad con la equidad a nivel del niño y del sistema es la razón por la que esta inversión es tan fundamental. La financiación que proporcionamos para Durham PreK es una inversión directa en un sistema de cuidado infantil más equitativo y en un futuro más equitativo para los niños pequeños en nuestro condado ".
Compensación equitativa de maestros
Durham PreK se compromete a apoyar a los maestros mediante un salario equitativo, capacitación semanal y oportunidades integrales de desarrollo profesional. los Estudio sobre la fuerza laboral del cuidado infantil de Carolina del Norte de 2019 encontró que los maestros de preescolar (de 3 a 5 años) en Carolina del Norte tenían un salario promedio por hora de $ 13.00, y los maestros asistentes de preescolar en Carolina del Norte tenían un salario promedio por hora de $ 11.31. Aunque estos salarios han aumentado a lo largo de los años, todavía no son comparables con los salarios de los maestros de escuelas públicas. Para abordar estas disparidades, se requiere que los maestros principales de Durham PreK reciban un pago según el programa de salarios de las escuelas públicas de Durham en función de sus años de experiencia. Durante el año escolar 2021-2022, el salario medio anual de los maestros principales de Durham PreK fue de $48,160 con un rango de $35,464 a $59,718. La tarifa media por hora para los asistentes de maestros de Durham PreK fue de $ 15.99 por hora.
El Comité de Gobierno de Durham PreK entiende que el requisito de paridad salarial con las escuelas públicas para los maestros con licencia puede ser una carga financiera para algunos centros de cuidado infantil comunitarios privados y otros programas. Para abordar esto, votaron para implementar mensualmente Pagos de apoyo de compensación para maestros que se pagan a los centros además de los reembolsos de $ 1300 por niño por mes. El Pago de Apoyo a la Compensación se basa en una escala graduada que toma en cuenta el salario mensual y los años de experiencia de los maestros, y está disponible para todos los proveedores con maestros líderes que deben ser pagados según el programa salarial de las Escuelas Públicas de Durham. El pago de apoyo a la compensación comienza en el 5% del salario mensual del maestro a los 0 años de experiencia y aumenta en un 1% en los años 1 y 2, en un 1.5% en los años 3-14 y en un 3% en los años 15 y posteriores.
Los objetivos de Durham PreK son:
- Mejora la instrucción en el aula
- Apoye la participación familiar
- Capacidad de construcción para alta calidad
Para leer más sobre el estado de los niños pequeños del condado de Durham, las recomendaciones del grupo de trabajo para la expansión de preescolar en el condado de Durham y el estudio de oferta y demanda de preescolar del condado de Durham, consulte los informes a continuación.